Institución
educativa
Normal
superior
Texto
pretexto
Plan
de clase con metodología problematizadora
Grado:
4°
Área:
ciencias naturales
Docente:
Yesica vega López
Fecha:
5-11-2016
Horas: 6
Oración
Padre nuestro, que estás en el cielo,
Santificado sea tu Nombre;
Venga a nosotros tu reino;
Hágase tu voluntad en la tierra como en el
cielo.
Danos hoy nuestro pan de cada día;
perdona nuestras ofensas,
como también nosotros perdonamos a los que
nos ofenden;
no nos dejes caer en la tentación,
y líbranos del mal.
Amén
Yo
sacudía
Una hormiguita se
ubio a mi pie
yo
sacudía
fui al
mercado a comprar café
y una
hormiguita se subió a mi pie.
y yo
sacudía, sacudía, sacudía,
pero la
hormiguita allí seguía.
Sacudía, sa
sacudía día, ¡uh
fui al
mercado a comprar frutilla
y una
hormiguita se subió a mi rodilla
y yo
sacudía, sacudía, sacudía,
y la
hormiguita allí seguía.
Sacudía, sa
sacudía día, ¡uh!
Fui al
mercado a comprar palmitos
y una hormiguita
se subió a mi hombrito
y yo lo
sacudía, sacudía, sacudía,
y la
hormiguita no se iba.
Sacudía, sa
sacudía día,
Fui al
mercado a comprar pomelo
y una
hormiguita se subió a mi pelo
y yo
sacudía, sacudía, sacudía
Pero la
hormiguita ahí seguía
Sacudía, sa
sacudía día. ¡Uh
fui al
mercado a comprar papa fritas
y una
hormiguita se subió a mi colita
y yo
sacudía, sacudía, sacudía,
pero la
hormiguita no se iba.
Sacudía, sa
sacudía día, ¡uh!
Fui al
mercado a comprar pescado
Y una
hormiguita se subió a mi mano
yo sacudía, sacudía, sacudía,
Pero la
hormiguita allí seguía.
Sacudía, sa
sacudía día,
fui al
mercado a comprar de todo
y una
hormiguita se subió a mi codo
y yo sacudía,
sacudía, sacudía,
Pero la
hormiguita allí seguía.
sacudía, sa
sacudía día, ¡uh
y cuando
volví de aquel mercado
todas las
hormigas me acompañaron
clase
de texto pretexto
Tema: el ecosistema y su importancia
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Competencia
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Argumentativa ,cognitiva,
interpretativa y propositiva
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Desempeño
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_Examinar la relación entre la
cantidad de energía y el
número de individuos y de
especies y como variar en cada
Nivel trófico.
_ Identificar los principales
biomas con sus características
Climáticas, flora y fauna.
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Indicador
de desempeño
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Ø Comprende claramente el
concepto de ecosistema
Ø Identifica los diferentes
ecosistemas que se encuentran en el entorno.
Ø Valoro la importancia que
tienen los ecosistemas para nuestro medio ambiente
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Estándar
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Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
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Pregunta
problematizadadora
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 ¿Por qué es importante que
nosotros como ser humano reconozca y
cuidemos los ecosistemas y sus alrededores? |
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Tares
problemicas
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¿ para ti que es un ecosistema y donde lo podemos
observar? .¿Porque los llamamos
ecosistemas? ¿Cómo se caracterizan los
ecosistemas? |
Ámbitos conceptuales
Definición: Que es un ecosistema
Un ecosistema es el conjunto formado por los
seres vivos y los elementos no vivos del ambiente y la relación vital que se establece
entre ellos. La ciencia encargada de estudiar los ecosistemas y estas
relaciones es la llamada ecología.
Los
ecosistemas pueden ser de dos tipos: terrestres (bosques, selvas, sabanas,
desiertos, polos, etc.) y acuáticos (comprenden desde un charco hasta los
océanos, mares, lagos, lagunas, manglares, arrecifes coralinos, etc.).
La
mayoría de los ecosistemas de nuestro planeta son acuáticos ya que sus tres
cuartas partes están cubiertas por agua. Sin embargo, los ecosistemas
terrestres son los más conocidos por nosotros debido a que no requiere un equipo
especial para su observación.
Todo
ecosistema se caracteriza por la presencia de componentes vivos o bióticos
(plantas, animales, bacterias, algas y hongos) y de componentes no vivos o
abióticos (luz, sombra, temperatura, agua, humedad, aire, suelo, presión,
viento y pH).Las especies se dispersan en las aéreas por las que se extienden
en poblaciones o demos, las cuales ocupan determinadas posiciones en los
ecosistemas, según requerimientos alimentarios, ambiente que precisen, etc.,
posiciones que definen su nicho ecológico específico. Para referirse a las
características ambientales de un tipo de organismo dado, se suele hablar de
hábitat.
Los
ecosistemas se caracterizan por mantener un intercambio constante de materia y
energía que va pasando de un ser viviente a otro, a través de las llamadas
cadenas alimentarias. Las plantas (organismos productores) captan la energía
solar y sintetizan materia orgánica (alimentos), tanto para ellas como para los
organismos consumidores (animales) que la aprovechan, los cuales además pueden
luego alimentarse unos de otros.
Al
morir estos organismos actúan los descomponedores (bacterias y hongos) y los
transforman en nutrientes por el suelo, los cuales serán aprovechados por las
plantas, iniciándose así un nuevo ciclo.
Cabe
resaltar, que actualmente los ecosistemas se enfrentan a una dificultad sin
precedentes: la Humanidad. La acción incontrolada del ser humano sobre los
ecosistemas como la destrucción y fragmentación de hábitats (incendios, tala
indiscriminada, la caza y pesca sin control), el cambio climático, la
contaminación del suelo y del agua afecta su estado de “equilibrio natural”, y
el normal desarrollo y crecimiento de sus organismos en una población.
Por
ello, se han creado los decretos y leyes para la protección del ambiente. La
humanidad debe reconocer que atacar el medio ambiente pone en peligro la
supervivencia de su propia especie
MOTIVACIÓN
Les
presentaremos a los niños un video de una serie de imágenes
que llevaran una secuencia desde, un ecosistema sin contaminación hasta los
efectos de este.
Actividades
de desarrollo
Los
niños observaran las imágenes presentadas en el video de una manera más
minuciosa y en una hoja de bloc ellos darán un conceptos acerca de las imágenes
vistas. (Anexo 1)Luego de que los estudiantes hayan construido su propio
concepto acerca de las imágenes vistas,
nosotras les brindaremos nuestro concepto para que ellos lo contrasten con el
que escribieran. Al finalizar la
explicación y la comparación saldremos con los niños por toda la institución
para observar si encontramos algún ecosistema en este entorno, de ser
encontrado alguno en esta práctica se contratara los visto en el aula de clase
y fuera de ella
Actividades
de finalización
Ø Les hare un
pequeño cuis para ver que tanto aprendieron
Ø Repartiré a los estudiantes en grupos de 5 un ecosistema
el cual deberán ilustrar en un cartón paja con plastilina.
